BIENVENUE CHEZ UNE NOUNOU DU LOIR ET CHER CHERCHE UN BEBE A GARDER TEMPS COMPLET OU LES LUNDIS JEUDIS SAMEDIS .... UNE PLACE LIBRE CES JOURS LA ... nounou depuis 2 ans ;; toi ki est nounou komen trouve tu des bebs a garder ?? ton commentaire m interesse car a part les affichettes magasin;;; personne ne nous aide ;;c se ke me mapercoi au bout de 2 ans bientot ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; --lien 1ER SECOUS AUX BEBES CLIC ICI_____________________________________________clicici_________________________________________________ :) Activités :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Activités principales; Accueil des enfants, des parents ou substituts parentaux
Création et mise en œuvre des conditions nécessaires au bien-être des enfants
Aide à l'enfant dans l'acquisition de l'autonomie
Elaboration et mise en œuvre des projets d'activités des enfants
Préparation des repas
Mise en œuvre des règles de sécurité et d'hygiène
Aménagement, nettoyage et désinfection des espaces de vie de l'enfant et du matériel
Transmission d'informations
Mise en œuvre d'activités d'éveil
Accueil des parents et des enfants
Prise en charge d'enfants handicapés
Participation à la formation
Compétences:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Savoir-faire Savoirs
Accueil des enfants, des parents ou substituts parentaux
Identifier les besoins (physiques, moteurs et affectifs) de l'enfant de 0 à 6 ans
Aider l'enfant à s'insérer dans la vie sociale
Etablir une relation de confiance avec les parents dire oser dire pour le bien de l enfant
Prendre en compte les différences entre enfants et parents
Repérer et signaler les enfants en détresse
Communiquer avec la famille au quotidien s expliquer dialoguer dire communiquer ;;;
Techniques d'écoute active, de communication et d'observation
Développement physique, moteur et affectif de l'enfant de 0 à 6 ans
Notions socio-culturelles des familles
Notions de psychologie
Projets éducatifs parentaux
Indicateurs d'alerte dans les comportements de l'enfant
Création et mise en œuvre des conditions nécessaires au bien-être des enfants :::::::::::::::::::::::::::
Aménager des espaces de vie (repos, repas, jeux, etc.) adaptés aux besoins individuels et collectifs des enfants
Proposer à l'enfant un système de relations assurant sa sécurité affective et physique
Utiliser les appareils de mesure et de pesée
Réaliser les soins courants d'hygiène de l'enfant
Notions d'ergonomie
Facteurs d'ambiance et d'esthétique spatiale
Notions de psychologie infantile
Principes d'hygiène corporelle (, change, habillement, etc.)
Aide à l'enfant dans l'acquisition de l'autonomie :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Aider l'enfant à progressivement acquérir des gestes et comportements autonomes (autonomie vestimentaire, alimentaire, motrice, sphinctérienne, etc.)
Adopter et maintenir des attitudes éducatives Notions de physiologie (motricité)
Principes et règles éducatives
Elaboration et mise en œuvre des projets d'activités des enfants
Elaborer des projets d'activités en lien avec les projets pédagogiques
Organiser et animer des jeux, des ateliers d'éveil et d'expression
Gérer les conflits entre les enfants
Techniques artistiques, manuelles, ludiques
Matériaux et matériels utilisables par les enfants
Notions sur les techniques d'animation
Techniques de régulation et de résolution de conflits
Préparation des repas ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Elaborer les repas en tenant compte des règles de base en diététique
Règles de base en diététique
Principes nutritionnels
Mise en œuvre des règles de sécurité et d'hygiène :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Désinfecter et protéger les plaies, estimer une poussée de fièvre, suivre l'état général de l'enfant
Repérer les signes de mal-être et rassurer l'enfant (sous la surveillance d'un responsable ou des parents)
Assurer la sécurité et prévenir l'accident
Alerter et réagir en cas d'accident
Symptômes et conduites à tenir
Utilisation et stockage des produits de soins
Règles et consignes de sécurité et d'hygiène
Dispositifs d'urgence
Aménagement, nettoyage et désinfection des espaces de vie de l'enfant et du matériel ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
Assurer l'hygiène et l'entretien des lieux de vie de l'enfant et du matériel mis à disposition par la structure
Suivre le stock des produits d'entretien
Appliquer le protocole d'entretien Techniques d'entretien de la maison Utilisation et stockage des produits d'entretien et des matériels
Protocole d'entretien de la maison
Transmission d'informations ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;h t° et combien::::
Recevoir et transmettre un message
Rechercher, sélectionner et traiter une information
Rendre compte de manière écrite et orale
Principes de base de communication orale et écrite
Notion de discrétion professionnelle
Circuits internes et externes de l'information et LE PLUS DUR A MON SENS LE DEPART L E LENFANT .....
Activités principales; Accueil des enfants, des parents ou substituts parentaux
Création et mise en œuvre des conditions nécessaires au bien-être des enfants
Aide à l'enfant dans l'acquisition de l'autonomie
Elaboration et mise en œuvre des projets d'activités des enfants
Préparation des repas
Mise en œuvre des règles de sécurité et d'hygiène
Aménagement, nettoyage et désinfection des espaces de vie de l'enfant et du matériel
Transmission d'informations
Mise en œuvre d'activités d'éveil
Accueil des parents et des enfants
Prise en charge d'enfants handicapés
Participation à la formation
Compétences:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Savoir-faire Savoirs
Accueil des enfants, des parents ou substituts parentaux
Identifier les besoins (physiques, moteurs et affectifs) de l'enfant de 0 à 6 ans
Aider l'enfant à s'insérer dans la vie sociale
Etablir une relation de confiance avec les parents dire oser dire pour le bien de l enfant
Prendre en compte les différences entre enfants et parents
Repérer et signaler les enfants en détresse
Communiquer avec la famille au quotidien s expliquer dialoguer dire communiquer ;;;
Techniques d'écoute active, de communication et d'observation
Développement physique, moteur et affectif de l'enfant de 0 à 6 ans
Notions socio-culturelles des familles
Notions de psychologie
Projets éducatifs parentaux
Indicateurs d'alerte dans les comportements de l'enfant
Création et mise en œuvre des conditions nécessaires au bien-être des enfants :::::::::::::::::::::::::::
Aménager des espaces de vie (repos, repas, jeux, etc.) adaptés aux besoins individuels et collectifs des enfants
Proposer à l'enfant un système de relations assurant sa sécurité affective et physique
Utiliser les appareils de mesure et de pesée
Réaliser les soins courants d'hygiène de l'enfant
Notions d'ergonomie
Facteurs d'ambiance et d'esthétique spatiale
Notions de psychologie infantile
Principes d'hygiène corporelle (, change, habillement, etc.)
Aide à l'enfant dans l'acquisition de l'autonomie :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Aider l'enfant à progressivement acquérir des gestes et comportements autonomes (autonomie vestimentaire, alimentaire, motrice, sphinctérienne, etc.)
Adopter et maintenir des attitudes éducatives Notions de physiologie (motricité)
Principes et règles éducatives
Elaboration et mise en œuvre des projets d'activités des enfants
Elaborer des projets d'activités en lien avec les projets pédagogiques
Organiser et animer des jeux, des ateliers d'éveil et d'expression
Gérer les conflits entre les enfants
Techniques artistiques, manuelles, ludiques
Matériaux et matériels utilisables par les enfants
Notions sur les techniques d'animation
Techniques de régulation et de résolution de conflits
Préparation des repas ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Elaborer les repas en tenant compte des règles de base en diététique
Règles de base en diététique
Principes nutritionnels
Mise en œuvre des règles de sécurité et d'hygiène :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Désinfecter et protéger les plaies, estimer une poussée de fièvre, suivre l'état général de l'enfant
Repérer les signes de mal-être et rassurer l'enfant (sous la surveillance d'un responsable ou des parents)
Assurer la sécurité et prévenir l'accident
Alerter et réagir en cas d'accident
Symptômes et conduites à tenir
Utilisation et stockage des produits de soins
Règles et consignes de sécurité et d'hygiène
Dispositifs d'urgence
Aménagement, nettoyage et désinfection des espaces de vie de l'enfant et du matériel ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
Assurer l'hygiène et l'entretien des lieux de vie de l'enfant et du matériel mis à disposition par la structure
Suivre le stock des produits d'entretien
Appliquer le protocole d'entretien Techniques d'entretien de la maison Utilisation et stockage des produits d'entretien et des matériels
Protocole d'entretien de la maison
Transmission d'informations ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;h t° et combien::::
Recevoir et transmettre un message
Rechercher, sélectionner et traiter une information
Rendre compte de manière écrite et orale
Principes de base de communication orale et écrite
Notion de discrétion professionnelle
Circuits internes et externes de l'information et LE PLUS DUR A MON SENS LE DEPART L E LENFANT .....
![]TOURS EIFFEIL :::: ATTENTE::::::::::::::: 2H AU MOINS ENVIE DE PIPI RETIENS TOI !!!!!! lol](http://ec.img.v4.skyrock.net/ece/moi-la-nounou/pics/1958328693_small_1.jpg)
